医捷聘职业规划：临床医学人才职业规划

临床医学人才职业规划

    探索构建临床医学人才职业发展规划与培养路径，以提高临床医学人才培养的规范性和有序性。方法通过文献分析和专家访谈，梳理我院目前开展的人才培养渠道，分析各培养渠道的参加条件和培养侧重点。结果汇总临床医学人才培养渠道44项，按侧重点分类(临床类和临床/科研类12项、科研类12项、公共类20项)、按参加的最低职称要求分类(初级职称14项、中级职称以上的11项、副高职称以上的11项、正高职称8项)；在此基础上，分别制定以临床、科研、教学为主的临床医学人才培养路径。结论各人才培养渠道在参加条件及侧重点上存在不同，管理部门需要根据临床医学人才成长规律，加强指导，使其在职业发展的不同阶段都能选择合适的培养渠道。

国家卫生计生委于2011年印发《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》的通知，将加强高层次医药卫生人才队伍建设作为主要任务之一。我院作为三甲综合医院，同时作为南京医科大学的附属医院，承担着临床、科研、教学等工作。因此，医院的人才培养要区别临床型、科研型、教学型，进行差异性职业生涯规划管理[1]，使不同类型人才在职业发展的不同阶段都能获得合适的培养平台。本文结合我院人才培养状况，以职业规划和人才分层次培养等理论为指导，构建临床医学人才职业发展规划与培养路径，以提高人才培养的规范性和有序性，使其在职业生涯成长过程中少走弯路。

加强临床医学人才培养的制度和管理体系建设医院应结合整体发展战略和医院人才的结构特点，制定临床医学人才培养规划，建立完善的管理制度和实施办法，在人才开发、考核评价以及服务保障等方面，为临床医学人才培养建立长效机制。临床医学人才培养是系统工程，需要整合多方资源，联合多部门共同参与，因此，需要建立高效的管理组织体系，以确保制定的各项政策能落到实处。可建立医院教育教学委员会，成员包括院领导、职能部门负责人、学科负责人以及专家顾问，定期召开工作会议讨论人才培养的方针政策；成立人才培养工作组，由人才工作相关部门负责人组成，采取按需召开会议的形式，讨论解决人才教育培养工作中需协商解决的问题；各职能部门及学科承担人才培养的具体组织实施工作。